附属中活動

附属中通信１２月号を掲載します。
ご覧ください。
GIGAスクール構想の様子やスマホ・SNS学習会の様子、
自主的、創造的な学びの様子を紹介しています。
県内の小学校にメール送信し、屋代高校前駅の屋校の窓に掲示してあります。

附属中通信12月号hp.pdf　7742.pdf
（一部画像を加工しています）

↓附属中通信１１月号はこちら
附属中通信１１月号を掲載します

令和３年がスタートしました。
本年もよろしくお願いします。

年末の校長講話を紹介します。放送により行いました。
↓各教室で聞いている生徒（左から、３年生、２年生、１年生）


コロナ禍の中で見通しが持ちにくかったり、対面での制約があったりしますが、
家庭でも計画的に生活してほしいこと、
お互いにリスペクトしあうこと、が伝えられました。

また、自分の必要なところを自主的に予習復習してほしい、
特に３年生は、高校生になる準備をし、自分がしなければいけないことをしてほしい、
という願いも伝えられました。

詳しくは、こちらをお読みください。
20201225 年末講話pass.pdf　7741.pdf
コロナ禍で、何に取り組み、何を取り組まなかったか。

生徒の皆さんをはじめ、保護者の皆さんにとっても、
良い一年になることを願っています。

令和2年（2020年）が終わろうとしています。
「ピンチをチャンスに」を心掛けながらも、大変な一年でした。

しかし、棚田の名月会の皆様をはじめ、地域の方々と歩んだ一年でもありました。
１２月中旬には、コロナ禍で大変な時だからこそ、千曲市から元気を送ろうという「まちなか音楽ＬＩＦＥ」の動画撮影に参加しました。
↓撮影の様子



「恋するフォーチュンクッキー」を千曲市のいろいろな方々が踊っています。
ほんの数秒ですが、二組の本校生徒が登場します。
YouTubeで見ることが可能です。


２０２１年が本校生徒にとっても、日本や世界にとってもよい一年でありますことを祈ります。
２０２０年、お世話になりました。ありがとうございました。

１２月２５日発行の各学年の学年だよりを掲載します。
スマホ・SNS学習会の各学年の様子も書かれています。
また、ＮＴＴドコモさんから提供していただいている動画は視聴されましたでしょうか。１２月３１日までの限定視聴です。保護者用と生徒用があります。

令和２年（２０２０年）、ほんとうにお世話になりました。
ありがとうございました。

1学年通信031pass.pdf　7727.pdf
2学年通信068pass.pdf　7728.pdf
3学年通信115pass.pdf　7729.pdf

１２月１８日に行われましたスマホ・SNS学習会の報告をします。
20201218スマホSNS学習会報告pass.pdf　7730.pdf

PTA（保護者）・生徒・学校の三者で、生徒のよき成長のために、真剣にルールづくりや心情育成を考えていきましょう。

過日の通知のように、登校時における携帯電話の所持について考えるチーム会議も１月より始まります。
ただ与えるだけではなく、自律した使い手・学び手となるよう一緒に考えていきましょう。

本日は、令和２年の最終登校日です。
１年間、本当にありがとうございました。

また、１年間で、様々な課題はあるものの、大きく生徒は成長しています。
今回のコロナ禍で、マイナスを考えるよりも、
プラスを考える、プラスを数える、ことの大切さを改めて感じました。

↓昨日のCSSにおいて、自分のGMLファイルを友や私に見せてくれる１年生

「僕は、理科系が好きだから、理科を中心にやっている。そこに、数学や英語を時々加えているんです」
と自分の学びを解説してくれました。
メタ認知しているんですね。

新しい１年も、自分の学び、個の学びを大切にして、
協働的に学んでいく、ということを大切にしていきましょう。

よいお年をお迎えください。

昨年度附属中学校を卒業した６期生（高校１年生）が活躍しています。

読書体験作文コンクールにおいて入賞を果たした２名を紹介します。

（右の生徒）
「「ハッピーバースデー」を読み、当たり前のことが当たり前じゃないことを痛感。
いじめは人の弱さから生まれる。いじめをなくそうと押し付けることは新たないじめを生みます。表裏一体です。今のコロナ禍も同じかも」と語ってくれました。
（左の生徒）
「「フラミンゴボーイ」を読み、差別された人が信念を曲げずに立ち向かう勇気を感じました。また、当たり前じゃないことを体験すると成長できる。コロナに対することついても書きました」とのこと。

今の自分の生活や考え、体験と本の中身をつなげながら考え、表現したようですね。
活躍している姿を見たり聞いたりすると、うれしいです。

どうして学ぶのでしょうか。
どうして学ばないのでしょうか。

１２月のはじめ、次のようなシートを使い、自分の学びの動機（なぜ学ぶのか）
について振り返りました。
20201204学びの動機づけ.pdf　7721.pdf

さて、みなさんの学びの動機は、どれが強いでしょうか。
本校のホームページに紹介している生徒の学びは、
「③同一化的動機づけ」や「④内発的動機づけ」が大きいですね。
「楽しいから」「大切だから」やっているのです。

懇談会中の今週、午後、CSSが講義室で行われています。

写真左の１年生は、午後２時から５時まで、黙々と学んでいました。
（途中で甘いものの休憩もありますが…）
①?の動機もあるかと思いますが、
もしそれだけで３時間学ぶとなると、つらいものがあります。
きっと③④が大きいのでしょう。
写真では見にくいですが、前の方のいる２年生も同じです。
また、先日、３年生の生徒と話しましたが、
「私は、③④です」とはっきりと語ってくれました。

これからも、ぜひ、自分の学びを豊かに創造していってほしいと願っています。

第二種電気工事士技能試験に挑んだ２年生がいます。
筆記試験に合格し、先日、実技試験がありました。

↓実際に取り組んだ実技試験問題をもつ２年生


工具は持参し、提供されたパーツで指示通りの配線を行います。
欠陥があれば、一発でアウト！だそうですが、
「難しいというよりも、楽しい」とのこと。

今後、第一種も受けたいと願いも持っています。
夢に向かって、どんどんと取り組んでいってほしいと思います。

第２８回長野県柔道ジュニア強化指定選手選考会（県新人戦）において、
２年生男子生徒が、見事３位になりました！
おめでとうございます！

気力、体力を充実させ、次は優勝をねらいたいとのこと。
寒くて厳しい冬に、十分練習を積んでください。
期待しています。