科学リテラシーや総合的な学習等

３学年の生徒が、面積を求める手法としてモンテカルロ法を用い、その誤差を求めました。

プログラムを整え、試行回数を設定し、面積の平均を求めました。
詳しくは、こちらをご覧ください。

20200930モンテカルロ法の誤差について.mp4
課題を自ら設定し、プログラムを整え、何回も試してみる。
今回の課題も書かれていますが、感想にもあるように「よくできたなあ」と感心します。

scratchをやってみて、それをまとめました。

自分のやっているゲームのキャラの動きも、
一つ一つの指示があって動いていることを知ることができたそうです。
20200925scratch」って何？ .mp4
１年生もどんどんと自分の疑問から調べ、まとめていますね！

↓右が制作した生徒

新型コロナウイルス感染症と共に生きていかなければいけなくなっています。
「感染しても仕方がない」ではなく、
しっかり知って対策をしていきたいと思い、調べたそうです。

世界の感染者も減ってほしいと願っています。
20200924新型コロナウイルスについて.mp4
↓左の生徒が作成者

きれいな氷とそうでない氷があって、どうしてそうなるのか、
疑問に思い、調べてみました。

20200923細かくすると白くなる！？ 光の乱反射 (1) .mp4
乱反射だと知って、びっくりしたそうです。
これから、実験もしてみたいとのこと。
↓真ん中の生徒が作成者

夏休み中に、生徒が自主的に制作したパワーポイントを紹介します。

多くの問題が絡んでいるロヒンギャ難民。
ZOOMシンポジウムに参加し考え合ったそうです。
20200915ロヒンギャ問題.mp4
まとめにあるように、世界には私たちの知らない問題がたくさんあります。
どんな問題なのか、原因はどこなのか、知っていくことは大切なことです。

本もたくさん出ているインド式計算法。
例えば、７６×３６のような十の位の輪が10、一の位が等しいかけ算。
とっても簡単に暗算できます。

それが正しいかどうか証明した生徒がいます。
２つの計算方法を証明しています。
20200914インド式計算の証明.pdf
他にも計算方法があるようです。
また、どうしてそう考えられるか説明もできるそうです。
おもしろそうですね！

地元、大豆島の巴の錦を卒業研究にしている生徒が、面白いプロジェクトを考えました。
題して、「菊花展デートの可能性」
20200806菊花展デートの可能性.mp4
菊花展をデートコースにしてみたら、という企画。
そのよさをまとめています。

こんな遊び心的な発想って、結構大事なんですよね！

（巴の錦のパンフレット作成についてはこちら↓）
3年生の活動より

7月に長野県・岐阜県を襲った豪雨について、河川事務所のライブカメラの様子をまとめた生徒がいます。
「2020　7月豪雨　千曲川・犀川 ライブカメラ映像　～後世に残すための資料～」
20200805_ 大雨 千曲川･犀川の水位変化.mp4
こういった記録が、「次」のときの参考になります。
自然災害が起こらないことを願いながら、準備や対策を考えていきたいものです。

（前回、群発地震についてまとめたものはこちら↓）
自主的に作成したパワーポイントを紹介します24

愛知県の小麦に続き、長崎県のジャガイモについて調べた生徒がいます。
北の北海道と南の長崎県で、同じジャガイモの栽培が盛んなわけを調べています。

20200804長崎県はなぜジャガイモの栽培が盛んなのか？.mp4
これからジャガイモを食べる際は、ジャガイモの産地と時期が気になりますね。

（前回の愛知県の小麦についてはこちら↓）
自主的に作成したパワーポイントを紹介します25

1年生が好きなアーティストである米津玄師についてまとめました。
本人曰く、「良いところがたくさんあってまとめきれませんでした」とのこと。
でも、自分の感じている良さを伝えようとすることが、よいことですね。

20200803米津玄師について（ハチ）.mp4
（画像処理している部分があります）

韓国語に関心がある1年生が制作したパワーポイントを紹介します。

韓国の歌手のファンになり、韓国語の曲の歌詞を和訳でなく理解したいなどの理由から、自ら韓国語を学習しているそうです。
挨拶や、日本のヒット曲の翻訳をしています。

20200731韓国語について.mp4
今回、韓国語についてまとめて、改めて頭の中で整理できたそうです。
これからも楽しみながら、目標に向かって、頑張っていってください。

電池の仕組みについてまとめた生徒がいます。
今回は、二次電池について。
放電と充電の仕組みを、分かりやすく説明しています。

20200730二次電池.mp4
先日、この動画を作成した生徒の小学校時代の先生にお会いしたのですが、
小学校の時、学級でイルミネーションを点灯させようと電力や電池について活動したとのこと。
つながっているのですね。

理科で学習した金星の動きなどについてまとめた生徒がいます。
月の動きと比較しながら、難しい金星の問題を解説しています。

20200729金星.mp4
自分で解説してみることで、さらに自分の理解も深まりますね。

しなの鉄道の新型車両についてパワーポイントを作成した生徒が、第2弾を作成しました。
国鉄型115系と新型SR１系について詳しくまとめています。
新型車両を導入した理由も。

20200728しなの鉄道の車両.mp4
自分の好きなことをどんどんと調べていってください。

前回の新型車両のニュースはこちら↓
http://yashiro.jpn.org/blogs/blog_entries/view/60/U7VTPJV0R8WMUC7BF0C6M0ML63VBZ093?frame_id=91

愛知県の小麦について調べた生徒が、さらに愛知の小麦「きぬあかり」について調べました。
生産者と消費者のつながりに焦点を当てています。

20200727愛知県の小麦「きぬあかり」の魅力とは.mp4
小麦の国内生産量も増えているそう。
このパワーポイントのような取り組みや思いがきっとあるのでしょうね。

前回調べたパワーポイントはこちら↓
http://yashiro.jpn.org/blogs/blog_entries/view/60/NKWOEO8ZXV3WII710ZOA6U14B48UG36Y?frame_id=91

感染症や大雨も心配ですが、群発地震も続いています。
４月から７月までの群発地震についてまとめた生徒がいます。
20200715岐阜･長野 県境群発地震 まとめ .mp4
長野市に住むこの生徒は、４月２３日に５回も揺れを感じ、記録を付け始めます。
毎日気象庁のホームページを見て、地道にデータを積み重ねました。
表にまとめたのち、グラフ化しています。
・震源地のグラフ（飛騨地方か長野県中部か）
・最大深度のグラフ
・マグニチュードのグラフ

過去の群発地震も調べ、「そろそろ終息と見込んでもよさそう」と一旦結論付けたものの、７月５日の地震を受け、「すごく大きい地震が来る可能性は低いが、対策をしておきましょう」と修正。

「最後に」では、「感染症と自然災害の複合災害を覚悟しなければならない状況」だと結びます。
本当に、そのとおりです。

興味を持ったことを調べ、まとめています。
２つ紹介します。

吹奏楽部の２年生の生徒は、自分の演奏している楽器、ホルンの歴史について調べました。
20200714ホルンの歴史.mp4
作られた理由を知り、びっくりするとともに、
演奏用に変化してきたことを知り、
より奇麗な音が出るようにがんばりたいと感じたようです。
↓作成した生徒

最近、「ストロベリームーン」などという言葉を聞くことがありますが、
気になったことは調べてみる、ということで月の名称について調べた３年生がいます。
20200714Buck Moon.mp4
あまり有名でない７月の「バックムーン」（Buck Moon）を気合を入れて見ようとしましたが・・・。
毎月の満月が楽しみになりますね。
↓作成した生徒

しなの鉄道に新車両が導入されました。
通学で乗った生徒もいます。
「新幹線みたいだった」とのこと。

このパワーポイントを作成した電車好きだという３年生の生徒は、
長野駅に行って、写真を撮ったり調べたりしたそうです。
20200715しなの鉄道　7月3.4日のニュース .mp4
後半は、引退する車両のこと。こういう視点も素敵ですね。
「悲しいが、７年間かけて順次減らしていく」とのこと。
なるほど。

↓作成した生徒

普段使っているしなの鉄道。
車両について知ると、より愛着やありがたさを感じますね。

皆さんは、口内炎になったことありますか。
気になるし、痛いですよね。

口内炎になってしまったので、口内炎について調べた１年生がいます。
20200717口内炎.mp4
20200717口内炎.mp4
調べてみると、種類があり、それぞれ原因が違うことが分かったそうです。
自分に合った対処法を見つけ、今は、よくなったとのこと。
出典もきちんと明記しています。
↓作成し、口内炎がよくなった生徒


困ったことも、探究の材料なのですね。
それに、口内炎、治ってよかった！

７月１６日に、茨城大学教育学部の小口教授をお迎えして、「ビックデータを活用した新しい知の創造」について講演をお聞きしました。

これから学習する「ヒストグラム」や「散布図」、「箱ひげ図」で実際のデータをグラフ化して、どこに着目すればよいかを教えていただきました。

小口先生から教えていただいた「PPDACサイクル」は、これから総合的な学習の時間んで取り組んでいく、千曲市の地域探索と自らが設定したテーマによる探究活動ともつながっていきます。